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德甲直播:英语组李莉融合课——Nelson Mandalay 说课稿

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发表时间:2019-05-15 11:28作者:李莉


NEW SENIOR ENGLISH FOR CHINA STUDENT’S BOOK 1

Unit 5 Nelson Mandela—a modern hero

Period 1 Warming Up, Pre-readingReading

by LiLi

No.18 Senior High School

一、教材分析

1.教材内容分析

今天我说课的内容是高一英语必修1第五单元Nelson Mandela—a modern hero.,本单元讨论的话题是“great people”介绍了几位伟人的生平和伟人身上的品质,主要内容是围绕当代英雄纳尔逊 曼德拉展开的。通过学习本课内容,学生学习伟大人物的优秀品质,不断提高自身的品格修养。

2、教学目标分析

在本节课结束时,学生能够:


1.
学生学习评价伟人的短语与句式;


2.
较流畅地用英语就为人应该具备什么样的品质的话题尽情交流。


3.
在创设的情景中探究合作,培养自主学习能力;


4.
训练批判性思维与勇于表达的能力。


5.
明确伟人的评判标准; 向伟人学习,为社会和国家尽自己应有的力量。


3、教学重点、难点:

1)教学重点:学生通过阅读,获取德甲直播中外伟人的事迹,重点了解曼德拉的生平故事,通过他人描述来分析验证之前他们对于伟人的理解。

2)教学难点:总结伟人的优秀品质,学习伟人为人类无私奉献的精神,达到对奉献的深层次理解。


二、学生分析

高一年级的学生已经在初中阶段的英语学习中,已经积累了一定的词汇基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。但学生的英语水平参差不齐,教学既要进一步培养尖子的学习能力又要保证能力稍弱的学生能听懂,调动他们的积极性,使他们愿意学,在学习的过程中享受到乐趣。虽然对英语有一定的兴趣但其学习主动性仍有待提高,未能积极主动地通过其他渠道获取信息,自主学习、探究学习的能力还有待于提高。本节课的话题较贴近生活,可以引导学生在原有的知识经验基础上通过合作探究学习构建新的知识经验和信息输入。

三、教学方法

1.首先说教法,从学生的实际情况出发,我主要采用以下教法:

任务教学法:结合学生的生活经验和兴趣设计相当的任务值,让学生在完成任务的过程中学习到应有的知识并提高语言的沟通能力。同时让学生带着问题去阅读,找出相关答案,并分析整理形成自己的观点。

情景教学:通过举例以及观看相关视频让学生了解伟人的生平事迹,并谈谈自己的感受。

多媒体教学:充分利用英语教学资源,如使UMU学习互动平台,电脑多媒体等,拓展学生的学习渠道,激发学习兴趣,提高教学效果。

2,其次说学法。教育家指出,“教是为了不教”自主合作探究是适应时代需要和行之有效的学习方式,应该激励学生的自主学习意识,加强互助学习与练习,使学生收获成功的乐趣,增强学习英语的自信心。

四、教学过程

According to the teaching aims, I divide the teaching procedures into 3steps, that is warming up and pre-reading, while-reading and post-reading.

Step1 Warming-up and pre-reading(It includes 2tasks)热身与读前活动

Umu平台上发布预习作业

Task1: Ss choose the adjectives on page 33 and discuss which of them can be used to describe the great person.

Task2: give studens a video about famous people, and let them Look at the blankform below and Discuss the questions in pre-reading part :are these famous people also great people? then report their result to the whole class. (选用定时器)学生用反馈器进行答案的选择

设计意图:这几个问题对接下来阅读板块的学习提供了很好的铺垫,学生在阅读过程中可以将自己的观点和文章内容进行对比。达到阅读前的充分准备。

Step2 While-reading (This step includes 4 tasks)阅读

Task1 Scanning

Scan the passge and do exx.1,2 by individual work and pair work. Meanwhile get the ss to find out the main idea of each paragrah.

设计意图:训练学生扫读抓文章主旨大意的能力。

Task2 Careful and Study reading利用“IRS反馈系统,对学生的自学情况进行当堂检测与反。灾兜恼莆涨榭鲈俅谓蟹蠢〉鹘、纠偏补缺。

Get the students to read and study the passage to find out the difficult sentences and then try to analyze them. and give them some questions.

设计意图:利用精读的形式让学生对文章的内容进行更深层次的理解。训练学生获取和处理信息的能力。

Task3 Listening and reading aloud

Now that the ss have fully understood the whole passage, I will get them to listen to the tape and read it aloud to prepare for the next step: post-reading.

Step3 post–reading(It includes 2tasks) 1. 通过问题驱动,让学生以小组为单位合作学习、交流讨论,利用Hi-teach中的挑人、互动抢权等功能,让学生在讨论的基础上What qualities does Mandala have2.讨论过程中可以利用Hi-teach中的倒计时功能让学生得以把握时间。

Task1 Writing

Get the ss to write a summry of this passage, using the useful expression and sentence patterns they have learnt in this unit. 巧用希沃白板中的思维导图功能,让学生对本节课所学知识进行有效的归纳整理,随后学生运用沃系统中的拍照上传功能,在全班内共享。

Task2 discussing

I will ask the Ss to discuss in groups and to describe what they have leaned from Mandela and how to be a great person like him. And let students to choose an example of one great person in their mind view then discribe his or her life and story.

设计意图:让学生在学完这篇文章后对所学知识进行及时的输出和巩固,并对新学的课文形成有效的自我评价。

Step4 Homework(将微视频、课堂课件、课堂练习、课后作业等数据文件上传班级QQ,供课后学生选择性观看与练习。并通过UMU平台布置学生课后作业,让学生能够在课后进一步巩固深化所学知识。)Finish off the reading task on workbook and preview the tasks in learning about language. And collect more information about famous and great people and share it to class next time.

五.板书设计

1. Blackboard design:

1) Key words and sentences

2)Questions for reading

3) The main idea for each paragraph.

(直观形象性,高度概括性,艺术性)

The relationship between Elias and Nelson Mandela

Elias                              Mandela

      black worker                                     opened

    educated, two years                                advise

    out of work                happiest                get

    no vote                                          organize

    not choose                                       accept/fight

   poorest                     join                  broke peaceful

    blow up                                         help

    put in prison                                      began

  hardest                                          taught

    not allowed                                      allowed…to

get a degree                 degree                not stopped

                          feel good


教学反思:

需要学生充分做好预习和准备工作。

学生的学习理解水平不同,需要根据学生的不同学习水平去设计适合每一个学生的活动,让他们都能参与活动并能从活动中收获知识和体会成功的快乐。

加强课堂监控和管理,在有需要的时候即使给与帮助。




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